いま、教育現場で大きな注目を集めている「情報デザイン」。情報デザインの分野において先駆的な研究・開発に取り組んでいる先生方の インタビューや、情報デザイン教育を実践的に行っている学校の事例などをご紹介しています。
「コミュニケーションそのものをデザインする」ことを学ぶ、デザインの本質についての視点を身に付けさせる、情報デザイン教育についてうかがいました。
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「J検」を実施する専修学校教育振興会事業部事業課の八ツ田亮課長に「情報デザイン試験」新設の経緯とその狙いについてお話を伺いました。
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日本工学院八王子専門学校ITカレッジ 情報学科/ITスペシャリスト科/情報学科/パソコン・ネットワーク科 科長
「情報デザインの手法を活かし、人間重視の設計ができるSEを育てる」
SEを育てる教育の一環として、情報デザインの要素を取り入れている、日本工学院八王子専門学校のITカレッジ・ITスペシャリスト科。人間重視の設計ができる人材を輩出できるようにと、日々奮闘している佐藤先生にお話を伺いました。
ペーパープロトタイピングやユーザビリティ評価をしながらの設計は、楽しいだけでなく、いま求められている最前線のSE教育ではないでしょうか。興味はあるけど...、とお考えの他の先生にも、きっと参考になるのではと思います。（アドビ担当者）
拓殖大学 工学部 工業デザイン学科 感性デザイン研究室 教授
「感性デザインをベースとして小児医療のための『チャイルドライフデザイン』に取り組む」
工業デザイン学科で「感性情報デザイン」について研究・教育を行ない、小児医療と関わる「チャイルドライフデザイン」に注力する岡崎先生。デザインの力を社会に活かす取り組みについてお話を伺いました。
チャイルドライフデザインとは、岡崎先生が提唱する新しい考え方です。先生の話をうかがう中で、人を気遣うことこそがデザインの本質であることを再認識しました。（アドビ担当者）
千葉工業大学 工学部 デザイン科学科 准教授
「情報を分かりやすい知識として人に伝え、歴史や生活の記録へとつないでいく情報デザイン」
工学的科学技術を背景としたデザインができる人材育成を目標とする工学部デザイン科学科で情報デザインコースを担当される原田先生に、現場でデザイナーとして活躍した経験を生かした取り組みについてうかがいました。
本来、埋もれてはいけない情報を、表現で輝かせる必要があると思うんです」という言葉の裏に、先生の強い覚悟を感じました。（アドビ担当者）
日本電子専門学校 CG・デザイン系 グラフィックデザイン科 専任講師
日本電子専門学校 CG・デザイン系 Webデザイン科 専任講師
「日常生活の中から新しい視点や切り口を見い出し モノゴトを生み出すための道筋を理解するデザイン」
日本電子専門学校で、1997年のデザイン系学科の立ち上げ時から情報デザインの重要性や情報の価値を見出すプロセスと表現の大切さに注目し、「情報デザイン」の授業をカリキュラムに組み込んできた井上先生と小山内先生。専門学校教育で実務に結びつける情報デザインにアプローチされている二人の先生方にお話を伺いました。
専門学校ではそうとう早くから「情報デザイン」の授業を実践してきた先生方です。ご自分たちで一から教材、カリキュラムを作られている先生方です。実務教育における「情報デザイン」の重要性について、非常に明快にご説明いただきました。（アドビ担当者）
武蔵野美術大学 造形学部 デザイン情報学科 専任講師 (インタビュー当時。現准教授)
「言葉を借りるのではなく、人間のイメージを源泉にブラッシュアップしていくデザイン」
インタラクションデザインを専門として、デジタルコンテンツデザインやインターフェースデザインを教える一方、自らも実験的なメディアアートを創作し続けている白石先生。方法論からもう一度考え直してみようと言える人材を育てるために、独特の方法論で授業を行っています。
「学生は最初“コンセプトが明確でないまま進めてもいいんですか？”って聞いてきますが、“いいんだよ”と言っています。」というお話しが、このインタビューのすべてです。（アドビ担当者）
神戸芸術工科大学 デザイン学部 准教授
「客観的な『自己評価』＝リフレクションを支援する。ドキュメンテーションが生む、力強く新しい学びの場」
ワークショップで参加者自身が自分の行動を客観的に振り返る行動＝「リフレクション」を支援する記録・分析システムに取り組む 神戸芸術工科大学 プロダクトデザイン学科の曽和先生。有益なリフレクションを伴った新しい学びの場の実践のためのコミュニケーションデザインについて伺いました。
先生が研究されるドキュメンテーション手法は、リフレクションを可能にすることを目的としています。お話しを聞いていて、教育現場に限らず、何かを目的に集まる場に参加した人々に、大きなインパクトや価値を与えると思いました。（アドビ担当者）
甲南女子大学 専任講師
「自己を客観的に見つめる視線、常に新しきに挑戦するバイタリティ」
使う人・見る人の認識プロセスやコミュニケーション方法、思考などを分析し、それらに配慮することで情報を分かりやすく伝えるのが、情報デザイン。甲南女子大学の加藤先生に、将来情報デザイン分野の担い手となる学生たちの発想力を伸ばす教育方法について伺いました。
インタビュー中はずっと笑わせられました。甲南女子大に来たというより、「加藤スクール」に来た感じでした。学生の認知能力を高めることで、デザインのスキルをアップを図る具体例が大変面白いです。（アドビ担当者）
多摩美術大学 美術学部情報デザイン学科 学科長・情報芸術コース 教授
アートとコンピューターの関係は日に日に密なものになっており、美術教育の現場においてプログラミングが果たす役割は小さくありません。多摩美術大学の久保田晃弘先生は、工学畑で学んできた経験と、幼い頃から身につけてきた音楽的な素養をバックグラウンドに、アートとコンピューターの関係について教え、研究を続けています。
工学部出身のメディアアーティストという異色の先生です。「通常の教育はストレンジなものをファミリアにするものですが、創造的な教育とは、ファミリアなものをストレンジにするものでなければなりません。」という言葉に衝撃を受けたことを覚えています。（アドビ担当者）
専修大学ネットワーク情報学部 准教授
情報系学部においてもデザイン教育が求められている現在、Adobe Integrated Runtime（AIR）を活用しながら、ユーザー・インターフェース開発の中にデザインの学びを取り入れている上平崇仁准教授にお話を伺いました。
先生は、クリエイターでもあり、教育者です。この両者の知見を駆使して、学生の知的欲求をかきたて、その潜在的な力を学生自らが発見できるような教育を実践されています。（アドビ担当者）
